Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin, katıldığı canlı yayında Türkiye’deki eğitim takvimi ve ara tatillerle ilgili değerlendirmelerde bulundu. Tekin, Türkiye’nin toplam okul günü açısından dünya ortalamalarının gerisinde olmadığını belirtti. Ancak sık aralıklarla verilen tatillerin “öğrenme kaybına” neden olduğunu ve bunun küresel ölçekte tartışılan bir konu olduğunu vurguladı.
Bakan Tekin, iş günü sayısının OECD ortalamasına yakın olduğuna dikkat çekerken, sorunun nicelikten çok nitelikte olduğunu ifade etti. Tatil dönüşlerinde öğrencilerin okula uyum sağlamakta zorlandığını ve özellikle dezavantajlı öğrencilerde kalıcı öğrenme kayıplarının görülebildiğini söyledi.
TATİL SÜREÇLERİNİN ÖĞRENCİLERE ETKİSİ
Tekin, Türkiye’de eğitim takviminin doğal bayram tatilleri (Ramazan, Kurban, 29 Ekim vb.), sömestr ve kar tatilleri nedeniyle yoğunlaştığını belirtti. Bu yoğunluk nedeniyle özellikle okul öncesi, ilkokul ve ortaokul düzeyindeki öğrencilerin tekrar adaptasyon sorunları yaşadığını ifade etti. Bakan, dünyanın farklı ülkelerinde de benzer tartışmaların sürdüğünü anımsatarak, “Burada sorun aslında bu rakamlardan ziyade şurada: Her bir tatilden sonra çocukların tekrardan sürece adapte olmaları, tekrardan eğitim öğretim ortamlarına ısınmaları ciddi şekilde vakit alıyor.” sözlerini dile getirdi.
NİHAİ KARAR İÇİN İZLEME SÜRECİ SÜRÜYOR
Ara tatillerin devam edip etmeyeceğine ilişkin soruları da yanıtlayan Bakan Tekin, uygulamanın başladığı tarihten bu yana takip ettiklerini belirtti. Bu konuda bilimsel veriler ışığında karar verileceğini ifade eden Tekin, “Biz bu konularla ilgili sahada araştırmalarımızı yapacağız. Birkaç yıl izleyelim, ondan sonra da değerlendirme yaparız,” dedi.
Bakanlık bünyesinde kurulan izleme ve değerlendirme birimi aracılığıyla düzenli veri toplandığını söyleyen Tekin, geçen yıl yapılan geniş katılımlı anketi de hatırlattı. Ankete 177.109 öğretmen, 139.611 öğrenci ve 216.827 velinin katıldığını belirterek, karar süreçlerinde tüm paydaşların görüşlerine önem verdiklerini vurguladı.
